❶ 《2-6歲，有趣的幼兒心理學》讀書筆記1
是兒童教我們愛和怎樣去愛
沒有自我教育就沒有真正的教育
幼兒時期的教育是奠定一個人一生成敗的基石
孩子喜歡扮演成人角色，是對周圍環境的一種學習和模擬，過家家是一種模仿成人行為的游戲。
兒童的獨白可以幫助自己進行思維，伴隨或強化兒童的思維、動作。幾個孩子在一起玩，成人常會發現，他們其實是各玩各的，各說各的，這種方式叫作集體獨白，即一個孩子的說話似乎刺激了另一個孩子的言語，但事實上，他們都是各說各的，互不相干。
在孩子成長的過程中，當家長極度無奈的時候，又有多少次搬出「替罪羊」來哄騙小孩子呢？糖果被小白兔偷吃了，於是小白兔成了無辜的「替罪羊」，電視是被小猴弄壞的，於是小猴成了「替罪羊」……
孩子犯了錯，為什麼要讓小白兔成為「替罪羊」？
長此以往，孩子看問題的角度就會出問題。這樣的孩子在遇到困難或犯錯誤的時候，總是怨天尤人，將錯誤歸於他人，而不是從自己身上找原因，問題就會反復出現，不利於孩子健全人格的形成。
想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。
讓孩子多接觸大自然。
父母們在社交上的「潔癖」，會直接影響孩子的性格。卡爾·威特認為，性格不是天生的，而是受幼年的生活習慣、家庭環境和父母的態度影響的。
「從某種程度上說，性格就是能力，是獲取成功的關鍵。開朗爽快的人，就容易被他人接受，交往的范圍就廣，可能的人生道路就多；相反，孤僻沉悶的人，交往的范圍就窄，不願與人協作，可能的人生道路就會處於封閉狀態。」
應該多給孩子創造與同齡夥伴玩耍的機會，多組織戶外活動
家長過分保護孩子，讓孩子沉浸在書是溫柔的生活中，會讓孩子感到不自由，有一種被控制的感覺。
不做溫室里孤獨的花朵，多為孩子創造與同伴玩耍的機會
中國的獨生子女是一個特殊的群體。在家庭中，沒有兄弟姐妹的孤獨感，會讓孩子處於一種情感的焦慮和飢渴狀態。有的孩子，做夢都想要一個弟弟或妹妹，甚至每天抱著一個毛絨玩具，與它講悄悄話，把它當作自己的至親夥伴。有的孩子表面上不想要弟弟妹妹，內心還是渴望有至親的夥伴。
父母應讀懂孩子的心聲，多為孩子創造與同伴玩耍的機會，讓孩子的內心感受到快樂和充實。
研究兒童思維過程中發現，兒童在心理發展的某些階段存在著泛靈論的特徵，即幼兒喜歡把一切事物都看成和人一樣是有生命、有意識、活的東西，常把玩具當作活的夥伴，與它們游戲、交談。
所以，父母們看到孩子有上面類似表現，不要大驚小怪，也不要肆意干擾或阻止孩子。因為隨著年齡的增長，孩子的理性思維發展到一定階段，泛靈心理會逐漸消失。
人的記憶可分為感覺記憶、短期記憶、長期記憶。溫故而知新。學過的內容只有經過不斷重復，才能進入長期記憶。幼兒在最初學習語言的時候，反復重復某個詞彙、句子是好現象。家長應該幫助孩子引導孩子，強化記憶掌握更多。
在好奇心的驅使下，調皮的孩子喜歡探索世界
習慣了規則的成年人看到孩子的一些離奇行為，常會覺得孩子太調皮搗蛋，太讓人頭疼了，常常會呵斥孩子，懲罰孩子，這樣反而更容易激發孩子的逆反心理，讓孩子更不聽話。
對於孩子的調皮，家長不要急於訓斥孩子，要分析孩子行為的動機是什麼，是單純的調皮，還是好奇心驅使下的探索行為，再決定是勸阻還是因勢利導。
家長也要有一顆童心，以小夥伴的身份參與到孩子的娛樂中，可以幫助孩子想辦法，將孩子的調皮行為轉變為有意義的探索活動。
家長要給孩子定規矩，讓孩子懂得什麼是對的，什麼是錯的，哪些事情該做，哪些事情不該做，時間久了就會成為孩子的行為准則。
中國是一個有著悠久文化傳統的國家，可以通過簡單易懂的講故事、做游戲的方式，寓教於樂，讓孩子了解中國古代豐富多彩的歷史和文化。
成語是古代漢語詞彙中特有的一種長期沿用的固定短語，一般來源於古代經典或著作、歷史故事和人們的口頭故事，是漢文化的一大特色。
家長給孩子講成語故事或歷史典故的時候，可以和現實生活結合起來，讓孩子來扮演故事中的角色，參與到故事的情境之中，這樣既能調動孩子的積極性，又能加深孩子對故事內涵的理解。
注意不宜講解負面內容的人性殘忍、奸詐之類的。 參考《三十六計》
許多電視廣告中滲透著濃重的商業氣息，容易對兒童產生不良影響，會對孩子的價值觀造成誤導。
一些宣傳快餐、方便食品的廣告故意將其營養成分誇大，刺激著孩子的消費慾望，會直接誘發孩子的購買行為，導致孩子出現肥胖症、性早熟等問題。有的動畫片中間插播衛生巾、泳裝或禮品的廣告，一些少兒不宜的畫面反復出現，給孩子純潔的精神世界造成污染。
家長切忌將孩子一個人丟在電視機前，看內容不良的廣告或動畫片，一定要陪伴孩子，幫助孩子學會鑒別，不適合孩子觀看的節目要馬上關掉。
實際上，兒童對效果強的語言敏感，一個孩子學會了一個新詞或新段子，會以最快的速度在小夥伴中傳播，小夥伴們心領神會，像吸收了新知識一樣開心。
孩子通過傳播效果強的語句，獲得快樂，緩解情緒，家長不必過於干涉。若是臟話，只需心平氣和地告訴他，這樣講話不文明，以後不要再講了。
切忌以語言暴力制止孩子的臟話，如「不許講，再講揍扁你的屁股」之類，這樣可能更加激發孩子講臟話的慾望。
家長不能在孩子犯了一點小錯誤的時候，或者不聽話的時候，就反復強調「再不聽話警察就要來抓你」這樣的話，因為孩子會信以為真，久而久之，會對孩子的認知造成一種錯誤的引導，影響孩子身心的健康成長。
靠恐嚇教育孩子聽話，是家庭教育中的一個誤區。
方便食品中含有各種添加劑，不僅沒有營養，而且會對孩子的身體健康造成不良的影響，嚴重的甚至會影響孩子的神經系統發育，造成個子矮小和智力低下等狀況。
但是，當孩子又哭又鬧地要吃薯片、吃果凍的時候，家長常常會因受不了孩子的哭鬧而放棄原則。如何才能讓孩子遠離方便食品呢？
首先，家長應該了解，孩子正處於口味發展的敏感期，往往為了追求食物的口感和新奇而大快朵頤，幫孩子選擇該吃什麼、不該吃什麼是很重要的。
為了讓孩子遠離方便食品，最好的解決方法還是讓孩子愛上媽咪做的飯菜。媽咪應該盡量考慮孩子的胃口，在做菜上下點工夫，多查閱資料，做一些色香味俱佳的飯菜。
還可以搞一些小創意，如將點心擺成小動物的形狀，將冷盤擺成花朵的形狀等，激發孩子的食慾。讓孩子感受到媽咪做的菜既好吃，又好看，簡直是一種藝術享受。
愛上媽咪做的飯菜，孩子自然就對外面的方便食品沒有食慾了。
很多年輕的父母有了孩子之後，覺得自己的生活秩序完全被打亂了，沒有了自由支配的時間，自我價值得不到實現，於是產生了深深的焦慮感，這種焦慮很容易在自己的情緒和言談中表現出來，進而遷怒於孩子。
當自己在家裡專心做事的時候，孩子一會兒要吃喝，一會兒要拉撤，一會兒纏著你講故事，一會兒又要和你「過家家」，當晚上侍弄孩子上床睡覺之後，想做點自己的事情，身體也已經筋疲力盡了。
但是，身為父母，必須站在孩子的角度思考問題，孩子是脆弱的、敏感的，孩子正處於身心發展的關鍵期，家長必須耐心對待孩子各種各樣的需求，給孩子一個充滿愛和自由的成長環境。
大人常常和孩子進行毫無效果的談話，大人的話充滿了批評和指令比如，「你怎麼這么笨？」「你為什麼總是磨磨蹭蹭的？」「你能不能懂禮貌一點！」孩子則全是否認和爭辯，如「花瓶不是我打碎的」「我就是不想吃飯」「你們大人為什麼總喜歡冤枉孩子呢」等等。
大人應該學會用關心的方式和孩子交談，要針對孩子的感受作出反應，而不是針對其行為。要先說出孩子內心的想法，對孩子的心情表示理解，比如，「我知道你很傷心」「我小時候也犯過同樣的錯誤」等，然後再提出合理的建議或意見，要讓孩子感受到你是真正關心他的，而不是在命令他
每天干篇一律的洗手、洗臉、吃飯，讓孩子覺得十分單調。與單調乏味的日常生活相比，孩子更喜歡充滿動感的戲劇場景。孩子是天生的藝術家，他們有一雙發現美的眼睛，熱愛有創意的生活，希望每一天都像陽光下的露珠一樣晶瑩透亮，閃著耀眼的光。
孩子不喜歡大人總是板著面孔，用同一種語氣和他對話，這讓他感到無趣和厭煩。與嚴肅的說教相比，孩子更喜歡新鮮有趣的情境實驗。如果能在單調乏味的日常事務中，製造一些有懸念的場景，將孩子帶入某種情境中，讓孩子在有趣的游戲中去做那些他不願意做的事情，也許會給孩子帶來不一樣的情緒體驗。
不必及時糾正孩子的錯誤，應保持孩子思維的連貫和專注度
教育專家尹建莉講過一個故事：一個家長對孩子要求過於苛刻、嚴格，以至於孩子形成了一種強迫性格，在低年級階段孩子尚能應付，但是到了初中，學習任務很繁重的時候，孩子的心理就崩潰了，無法繼續學業。
不斷提醒孩子出現的錯誤，你這里做錯了，你那裡做錯了，應該如何如何……久而久之，孩子的性格會變得謹小慎微，遇事猶豫不決，缺乏大膽嘗試的勇氣，影響日後孩子健康人格的形成。
當幼兒開始獨自讀書或獨自講故事時，家長一定要用欣賞的態度看孩子，不要打斷孩子。如果孩子閱讀或講故事時有個別不準確的地方，媽咪不需要及時糾正，因為糾正會分散孩子的注意力，保護孩子思維的連貫和專注度更重要。
孩子真正的樂趣在於探索和發現，而不是閑置自己的雙手和大腦
許多媽咪都喜歡「乖娃娃」，媽咪說什麼事情該做，「乖娃娃」總是心領神會，按照媽咪說的去做；媽咪說什麼不該動，「乖娃娃」立刻止步，絕不會去觸碰那些違禁品。
這樣的「乖娃娃」讓媽咪覺得省心，欣慰。但是多數娃娃並不乖，他們總要去做那些媽咪反復禁止的事情，總要去探索那些被禁止的領域。對他們來說，真正的樂趣在於探索和發現，而不是閑置自己的雙手和大腦，俯首帖耳做乖寶貝。
智慧的家長總會理解孩子的需求，和孩子一起探索世界的奧秘，探究「該做」和「不該做」的原因，而不是限制孩子的自由，讓孩子產生手腳和心靈都得不到舒展的壓抑感。
有許多專家在研究，如何開發孩子的右腦，如何培養孩子的想像力，如何通過培養孩子的想像力開發孩子的智力。其實，任何刻意的方法都不如讓孩子到自然中去，到音樂中去，到童話故事中去，自由地感受，自由地張開想像的翅膀。只有身處遼闊無邊的大自然，孩子才會全神貫注地用眼睛去觀察、用心去感受這個真實的世界。他需要見識各種植物、動物、山川、河流的形象，在大腦中留下印跡。大腦中的形象越多，孩子的想像力越豐富。
每個父母都是愛孩子的，但是愛孩子不只是說說而已，而是如何去做。當孩子緊張不安或興高采烈時，當孩子感到恐懼、憤怒或大喊大叫時，父母應該知道，是什麼激發了他內心的波動。作為最熟悉孩子的父母，應該了解孩子的情緒從何而來，是哪些內在的感覺驅動了孩子的情緒，導致了孩子的行為。
父母和孩子對話是一門藝術，父母的語氣、表情、動作都在傳播一種信號，孩子會通過這種信號去判斷父母的情緒和好惡。
父母的焦慮情緒很容易感染到孩子，孩子的情緒、行為常常是父母情緒的晴雨表。
和孩子一起擇菜，煎雞蛋，打掃衛生，修理傢具，一邊做一邊和孩子講講做這些事情的要領，順便講講媽咪小時候的生活環境，媽咪小時候對一些事物的感受，既是美好的親子體驗，也鍛煉了孩子的動手能力，既增進了母子之間的情感，也增強了孩子做事情的自信心，何樂而不為呢？
支招專家
不怕孩子「幫倒忙」，動手能力從做家務開始
孩子是一張白紙，他通過自己的口、手、五官、大腦，一點一點地認知這個陌生的世界。他看到動畫片里那些真真假假的幻想，分不清，於是產生了困惑。
成人從自身的經驗出發，會覺得一切都是約定俗成的，無須更多的解釋。但是對於第一次接觸世界的孩子來說，一個簡單的問題就可以讓他糾結許久。
孩子在認知世界的過程中，是非常執著的，有著打破砂鍋問到底的決心和勇氣，父母一味地敷衍孩子是不可取的。
孩子需要接觸不同的環境，特別是自然環境。在自然環境中觀察動物、植物的各種形態，傾聽來自大自然的各種聲音，有利於鍛煉孩子各種感官的敏銳性，促進孩子智力的發展。
經常在戶外玩耍的孩子，性格活潑、熱愛運動、動手能力強，比經常宅在家裡的孩子心理更健全，身體更健康，更具自信和力量。
當孩子不小心摔了一跤，父母大呼小叫，互相抱怨，比自己摔了還要心疼。孩子想嘗試爬高，家長趕快將孩子拉下來，說：「不要去，那裡危險！」
久而久之，成人的焦慮傳遞給孩子，孩子的不安全感也會與日俱增，膽子也越來越小了。當孩子覺得周圍的一切都充滿了危險時，他的心理問題也就出現了